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    所以应该给学生体验的机会,让他们独自去趟银行取钱,让他们独自去亲戚家串门;让学生在班级做一天的班长,让学生为老师出一次试卷;让学生为班级设计一期板报,让他们为本校运动会做一次志愿者等等,给学生多创造机会,多体验生活,让他们的人生丰富起来,阅历丰富起来,作文有了源头活水,也就不会咬着笔杆冥思苦想,瞎编乱造了。

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    三、鼓励学生多积累   厚积薄发,语文学习最有效的途径就是要多积累,积之愈厚,发之愈美。 除了积累写作素材外,还要积累语言。将平时阅读的好词好句好段都抄在一个本子上,有时间就拿出来读记积累后要思考,并进行适当的修改,这样在写作时语言就不会那么苍白没有表现力了,尤其是对那些“茶壶煮饺子”似的同学更有利。

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    记得刚上初三时我布置了《走近初三》的作文题让学生写。许多同学变通了古诗来表现初三生活学习任务的繁重。 如“无边作业潇潇下,不尽试卷滚滚来 ”,“ 俱往矣,数试卷多少,还看今朝”“呜呼!何时眼前不再现此书!”在看这一位的“我们总是吃最好的,做最少的当然不是指作业,像一只将要参加大赛的斗鸡一样被供养着。”看了真让人感到心酸,这种语言达到了“含泪微笑”的效果。

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    以上是我在作文教学中的几点尝试,多年的教学实践让我体验到:生活是作文的实体,语言是作文的外衣,只有引导学生的多观察多思考 多感悟, 这个实体才会丰满;只有多积累多变通,才会有得体的装饰, 让作文这个“人物”更美!

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  一:指导思想   1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

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    2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。

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    3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。

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    二、课程教学目标   1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。   2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。   3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。   4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。   三、教学要求与措施:   1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练习相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。   2、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。   4、继续研究学校书法校本教材。   5、各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。   6、有计划开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平:   7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。   每月评定一批书法之星、小小书法家。   9、开设书法园地,进行书法教学宣传。   10、多方面提高自身教学能力,业务水平。

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   四、具体教学计划   第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)   第二周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习   第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字   第四周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习   第五周:楷书笔画的写法(四)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习   第六周:楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习   第七周: 楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习   第八周: 成果展示   第九周: 组合笔画练习, 单字临摹练习   第十周: 组合笔画练习, 单字临摹练习   第十一周: 组合笔画练习, 单字临摹练习   第十二周: 整体章法练习   第十三周: 整体章法练习   第十四周:创作练习   第十六周:创作练习   第十七周:成果展示

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