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成都航院作为IEEE高级会员、亚美游网址成都市无人机产业协会常务副会长单位,积极参加制定全球无人机行业标准,主持了IEEE P1936.1(无人机应用架构标准)的第一稿的修订,并组织与会的无人机行业相关企事业单位对IEEE P1936.1探讨。IEEE是电气与电子工程师协会(Institute of Electrical and Electronics Engineers)的简称。IEEE P1936.1(无人机应用架构标准)、IEEE P1937.1(有效载荷装置接口要求和性能特性标准)、IEEE P1939.1(低空空域框架标准)3个无人机工作组是IEEE在中国成立的首个无人机标准工作组织。

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  近日,IEEE P1936.1/P1937.1/ P1939.1工作组第二阶段大会在苏州召开。IEEE国际组织中国总部等无人机相关领域多家单位的专家参加了现场会议,来自不同国家的多名IEEE代表参加了电话会议。若不是你们,我和爷爷不会天人永别,若不是你们我们不会绝崖飞渡,贪得无耻的人类,你们不和我们和睦亚美游网址相处也就罢了,为什么要把我们赶尽杀绝,有朝一日,我要杀了你们!” 说完,小斑羚转向爷爷,深深地给爷爷跪下。这一跪,全班同学自发的报以热烈的掌声。

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  文成都航空职业技术学院通用航空学院教师唐斌、国际教育学院教师余姝霖代表学校参加了该次会议。  在这次表演中,小斑羚的最后台词是学生在深入了解文本内容,进入表演角色后感悟出来的。这种情感价值观的教育是学生自身感悟到的,我感到,我已经不用在进行分析或强调了。因为同学们已经在表演中,用语言和动作诠释了他们对斑羚的理解和从中受到的感动。他们在声情并茂的艺术氛围亚美游网址中感受体验到了所要表达的情感和艺术魅力,也感受到了演课本剧的不易。

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  成都航院相关负责人表示,这不仅有助于学校站在无人机行业发展的最前沿,同时可以推动学校更多教师参与到制造、电子和通用航空等领域全球标准制定中。  事后,我问同学们这次排演的体会,张媛说 “就一句台词,我要反复说好几遍,还怕说不好,心理压力很大”。 郜欣伟说“以前下学我就饿,现在为了表演好小斑羚,我也不知道饿了,吃着饭还在想台词”。 张浩说“知道我为什么瘦了吗?我吃不好,睡不亚美游网址香,做梦还演戏。我全身心投入到表演中,演不好多没面子,对不起观众,”。

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  四川省蒲江中学举行2019-2020学年度上期开学典礼暨表彰大会。学校全体师生参加了此次活动。是啊,他们利用吃饭的时间,课间的时间,午休亚美游网址的时间,晚上回宿舍睡觉的时间,来尽心琢磨怎样演好,他们说,他们演课本剧要比平时多读十几遍的书,用好几倍的脑筋。尽管如此,但是他们开心,他们乐意,他们无怨无悔。赵慧杰说:“彩排时我们要把台词说好几遍,每一遍我们都要改动一点台词,直到我们认为无懈可击了,才定音。我们当演员,我们要对观众负责”。 许双双说“当我们因一句话该如何去表达而发生争执的时候,我们就找参考书,就找资料,直到我们全组认为正确了才通过。有时候,我们自己也为自己喝彩”。

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    学生亚美游网址的话让我感动;他们的积极心态令人欣慰;他们参与的收获让人振奋。他们自己由对课本表层理解到深入课本内部然后在挖掘出有价值的东西来,更是让我刮目相看。这次催人泪下的斑羚对话表演,使我更明白一个道理:让学生亲身体验胜过教师苍白的说教。

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   在改革课堂教学、构建新型教学模式的今天,亚美游网址多媒体技术在新课程教学中的运用,是教育现代化的必然趋势。然而,正如一枚硬币的两面,多媒体在高中语文教学中,亦是一把双刃剑,人们在盛赞其优势的同时,往往对其弊病视而不见。下面就多媒体在高中语文教学中的利弊谈谈个人的粗浅认识。

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    多媒体技术的运用在高中语文教学中的优势是不胜枚举的,我只亚美游网址择取其中的两点简要谈谈,试图能窥一斑而知全貌。   一、多媒体辅助手段能创设课堂教学情境,激发学生的学科兴趣

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    情境教学的核心内涵是激发学生的学科兴趣。在语文教学中,情亚美游网址境创设尤为重要。21世纪的中学生,阅读面虽广泛,但由于人生阅历的缺乏,对一个问题的理解或一种思想的领悟却往往留于层面,难于深入体会。对语文学科而言,这却是一个必须克服的硬伤。此时教师作为一个引领者,就需要化抽象为具体,创设课堂教学情境,将那晦涩难懂的思想情感用学生容易接受的方式来表现,才能激发学生对语文学科的兴趣,而多媒体技术的运用恰好是一个比较容易进入的途径。

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    二、运用多媒体技术能培养学生自主、合作、探究的能力   “学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。”传统教学中教师讲授、学生接受的被动学习方式,必须改变为在教师讲授基础上学生主动获取知识的探究学习方式。多媒体技术的信息呈现方式是多种多样的,而平时教学中常用的课件,很少即时结合网络资源,更不用说利用互联亚美游网址网进行交流合作,实现师生互动、生生互动。为了突破这一瓶颈,我在着手了大量的准备工作之后,上了一节多媒体整合探究课《探究古典诗词意象》。目的就是要利用多媒体信息技术让学生获取诗歌鉴赏的一般知识的同时,培养他们自主、探究、合作的学习习惯。

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